燕京学堂：培养跨文化交流的青年领袖

钱奕竹说，学堂的双导师制让她受益很多。“我的学业导师深耕人口与家庭、社会分层与流动领域，擅长将历史视角与现代定量研究结合。老师为我提供了研究的学习资料，并支持我旁听他开设的其他相关课程。我的论文导师在企业战略管理领域有深厚造诣，引导我从案例中提炼规律，开展实地调研与企业家访谈的沉浸式研究。”

在燕京学堂读懂中国，你将如何理解这个古老而现代的国度

寻找有“中国缘”的青年

“申请者的‘中国缘’是我们招生考量的重要方面。”北京大学燕京学堂副院长范士明在接受本报记者采访时介绍，“学堂在过去10年中招收的1000余名学生来自85个国家和地区，每一届的生源地覆盖了30到40个国家，塑造了一个生机勃勃的多元文化校园生态。我们希望申请人过去的学习和经历、目前的研究志趣以及未来的职业发展，与中国有一定关联。希望他们对中国的历史文化、当代发展还有中国与世界的互动感兴趣。”

文化探索：从古老到现代，体验新疆的多元文化

文化探索: 从古老的丝绸之路到现代的民族风情,体验新疆的多元文化。结营收获: 不仅增长知识,更收获了难忘的友谊和...

站在思想的角度，理解女主的行为

站在这个思想的角度，就能够理解女主的行为了。古老帝国拉比达是一座漂浮在空中的巨大的机器岛，传说那里已经无人居住，蕴藏着巨大的财富。《天空之城》反映的是宫崎骏一以贯之的反现代性、反启蒙主义、反理性主义，和平主义，渴望田园牧歌式生活的温和左翼的思想。

燕京学堂的课程设计：跨学科融合的优势

燕京学堂的课程设计强调跨学科融合，这种设计对学生培养有何帮助？燕京学堂学业主任陆扬说：“学堂的教学体系是在保证主要学科的训练下，鼓励学生尽可能选他们感兴趣的课程。这一机制不仅让学生拓展了中国学的视野，也能随时产生新的学习方向、有意想不到的收获，能最大程度发挥学生的主动性和潜力来达到跨学科的目标。”

走出学校，把中国大地作为课堂

“走出学校，把中国大地作为课堂，让学生用眼睛、用脚步体味中国的历史文化和当代社会，可以补充在课堂教学中难以直接得到的见识。”范士明说，“学堂有一门专门的实地调研课，让学生考察一个代表性地区，并对其发展变化进行为期一周的全景式讨论。过去10年，这门实地调研课先后以西安、成都、杭州等地为中心展开，学生走进考古现场、乡村小镇、科技企业、艺博场馆，取得了非常好的效果。”

燕京学堂：为中国学硕士研究生提供全额燕京奖学金

燕京学堂为中国学硕士研究生提供全额燕京奖学金，采用住宿学院模式，全体同学在书院展开丰富的校园生活。这里的课堂是什么样的？有哪些特别之处？

小班制教学：促进师生互动与个性化培养

小班制教学是燕京学堂的亮点，为什么采用这样的模式？陆扬解释：“燕京学堂学生来自多个国家，他们的教育与学术背景十分多元。进入学堂后，学生都有着很强的学习主动性，小班教学更有利于他们在课堂发挥，也能让师生之间有更多平等交流的机会。”

跨文化交流能力与同理心：招生评估的重要组成部分

此外，跨文化交流能力和同理心也被纳入招生评估的一部分。范士明说：“在一个多元文化的社群中，面对纷繁多变的世界，国际视野和换位思考是一种必备能力。 我们希望录取世界范围最优秀的一批年轻人来北大、来中国。”

燕京学堂，一个读懂中国的窗口

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